一、指导思想

     以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素质为目标；以学习课标、研究教材、改进教法、指导学法为重点；以集体协作、优势互补、反思总结为基本形式，进一步规范备课流程，创新备课模式，立足教材、着眼课堂，大面积提高课堂教学质量。

二、目标任务

    以集体备课研究为突破口，丰富教研活动的内容、形式，充分发挥集体智慧，加强研讨交流，促进教师教学观念和教学行为进一步转变，提高教师研究教材、驾驭教材的能力和施教能力，以便形成最优教学方案促进科学施教，提高教学常规落实水平，提升全校教育教学质量。

三、具体流程：

     遵循“个人初备 → 集体研讨 → 形成共案 → 生成个案、分头执教 → 教后反思 → 资源储备”的模式进行。具体实施步骤为：

1、个人初备：

    备课组长把本册教材按单元或章节分配给组内成员，落实主备人，由主备人集中精力初备所分担的教学内容，而其他教师要求独立思考，进行个人“备课”，不再要求书写完整教案。所有参与人都要在研究教材的基础上抓住教学的的关键点，列出自己的困惑和疑问。主备人将个人精备的教学方案，在开展集体备课两天前复印给（或把电子文档发给）其他教师以供其他教师思考和展开交流。

2、集体研讨：

     在集中进行集体备课时间，由备课组长召集展开交流讨论。交流从两方面展开。一方面由主备人围绕自己的教案谈自己对教材的理解和设计思路及理由，其他教师随时补充、完善；一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。

3、形成共案：

     集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成一个优化“共案”。并在备课组约定时间前（至少在该内容开始教学前两天）将修订后的教案印发给老师。

4、生成个案、分头执教：

     教师拿到集体备课的教案后，对所教班级进行学情分析（应书写在教案上），再结合自己教学经验对教案作深入的推敲、斟酌，并作旁注。个性化修改可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，教师依据修订后的“个案”分头进行课堂教学。

5、教后反思、

     每位教师针对课堂教学情况进行反思并将反思结果书写在教案教学反思栏，教学反思主要记录教学实施过程中的成功与不足并对其进行原因和对策分析，反思所得在下一次的集体备课中进行交流。

6、资源储备：

     主备教师结合大家的“个案”“反思”，第三次修订教学设计后交给教研组长，教研组建立本组备课资源库以便共享。

四、总体要求

     1、备课要求做到“七备”，即备教材分析、学情分析、设计思路、教学目标、教学重难点及突破措施、教学过程及教学反思。（学情分析和教后反思由授课教师个人进行，主备人在通案中不书写）。

      2、集体备课与个人备课相结合。集体备课主要解决教材的处理以及教学过程的设计等实际问题，但不能代替教师个人的备课活动。集体备课前，教师个人要“备课”，这是集体备课开展的先决条件。集体备课活动中教师要参与备课讨论，集体备课后教师要结合实际教学，进行二次备课，修改集体备课形成的共案，形成自己的个性化教案。

    3、集体备课要做到备“教案”与备“学案”相结合，双案并举。同一教学内容教师可备教案，也可备学案，或教案学案兼容，学校提倡多备学案。教案是教师在授课之前的教学规划与实施方案，更多的偏重于怎么教。学案的核心是指导学生怎么学，一份学案应设计出指导学生预习的环节，重在导学，为学生的课堂学习铺垫台阶，同时该学案中应设立课后巩固提升的环节，帮助学生强化对知识的记忆、理解、运用，提升学习能力。

     4、集体备课要与课堂教学观摩相结合。集体备课的成功与否，效果如何，最终要落实到课堂教学上，而课堂教学中出现的问题又是集体备课研究的重点内容。因此，教研组要有选择性地组织教学观摩课，做到教学研究与教学实践相结合。

     5、集体研讨每周一次，时间为本组教研活动时间，地点为本组办公室和会议室。如果集体研讨与其它教研、其它活动之间出现撞车可由教研组协调时间和地点。场地可利用会议室等其它活动场地。

      6、开展集体备课活动在我校正处于改革探索期，鉴于学科和年级不同特点，对几类特殊情况做以下处理：（1）高初三年级，暂时只要求同学科教师之间加强研讨，形成教学资源共享，复习进度统一推进，复习效果统一检查，不硬性要求形成统一教案。（2）跨高初中或跨年级教学的教师按“就高不就低”的原则主要承担高中部分一个年级的集体备课的“个人主备”任务，尽可能参与任教各年级的集体研讨，但要共享各年级的“共案”。（3）全年级某学科只有一名教师的，不要求开展集体备课，但要求该教师参加该学科其它年级集体研讨活动。

     7、每一次集体备课的任务量至少要涵盖一个星期的教学任务，各备课组要提高备课的效率，不得因集体备课影响教学进度。

五、检查落实：

     1、落实岗位责任制。学校教学干部、蹲点干部、教研组长要深入备课组参与集体备课活动，加强对备课组长的指导和检查，保证活动效果。

     2、备课组长要认真制定好本学科组备课计划，提前做好活动安排并将计划交教科室。备课组要保障集体备课按计划有序进行，学校将把集体备课活动开展情况纳入文明教研组考核并将与教师个人评职评优等挂钩。